SPIKE™ Essentialשיעור 4 · יצירות מוזרות
מפלצת האשפה
פח מפלצת שרואה את האשפה, סוגר את הפה ועושה ״אמממ!״
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: Trash Monster Machine
הסיפור
סופי מאוכזבת: החברים שלה זורקים עטיפות על הרצפה במקום לפח. היא חושבת: ״אם הפח יהיה מצחיק ומיוחד — כולם ירצו להשתמש בו!״ עזרו לסופי לבנות מפלצת שרואה את האשפה הכחולה ו״אוכלת״ אותה.
המשימה שלכם
- 1בנו מפלצת עם פה שנסגר
- 2חיישן הצבע רואה כחול — הפה נסגר
- 3הוסיפו צליל ״אמממ!״
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltb566ed322268f5e5/5f57315229f439476a01c7eb/U5L4.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:Trash Monster Machine
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-quirky-creations/spikeessential-trash-monster-machine/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- חיישן צבע
- תנאי
- קלט ופלט
- השהיה
חלקים
- רכזת
- מנוע
- חיישן צבע
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- צלילים
- שליטה ולולאות
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
17 דקות
13 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳): ״מיון זריז״ — תולים ארבעה דפים צבעוניים: כתום (אריזות), כחול (נייר), סגול (זכוכית), חום (אוכל). המורה קורא/ת פריט (בקבוק שוקו, עיתון, קליפת בננה, צנצנת) וכולם מצביעים מהר לפח הנכון.
- שואלים: למה חשוב לזרוק לפח? מה זה מחזור? איך הייתם משפרים את הפחים בבית הספר?
- מספרים את הסיפור של סופי: אם משהו כיפי — ילדים משתמשים בו יותר.
- מחלקים ערכות.
2. בנייה
(17 דקות · דקה 5–22)
- הזוגות פותחים את השיעור Trash Monster Machine ובונים את המפלצת.
- מחליפים תפקידים באמצע.
- בודקים שחיישן הצבע נמצא בתוך הפה, במקום שבו ״האשפה״ תעבור — קרוב מאוד לחפץ.
- זוג שסיים מוסיף למפלצת עיניים, שיניים ושם.
3. תכנות
(13 דקות · דקה 22–35)
- בונים: כשחיישן הצבע רואה כחול → המנוע סוגר את הפה → צליל לעיסה → חכה שנייה → המנוע פותח את הפה.
- מסבירים: זה ״תנאי״ — רק אם החיישן רואה כחול, משהו קורה.
- בודקים עם לבנה כחולה (״נייר״) ואחר כך עם לבנה בצבע אחר — מה קורה?
- מכוונים את גודל הסיבוב כך שהפה נסגר עד הסוף אבל לא נתקע.
- שלב 1: כשחיישן הצבע רואה צבע (🔵)
- שלב 2: סובב מנוע ימינה (0.5)
- שלב 3: נגן צליל (😋)
- שלב 4: חכה (1)
- שלב 5: סובב מנוע שמאלה (0.5)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- מפלצת בררנית: תכנתו תגובה שונה לצבע שני — לבנה אדומה = צליל ״איכס!״ והפה נשאר פתוח.
- זוגות מהירים מתכנתים ארבע תגובות לארבעה צבעים, כמו ארבעת פחי המחזור.
אתגר בונוס
מפלצת ממיינת
לימדו את המפלצת לזהות כמה צבעים: כחול — היא אוכלת בשמחה, אדום — היא אומרת ״איכס!״. מי מצליח ללמד אותה ארבעה צבעים?
- שלב 1: כשחיישן הצבע רואה צבע (🔴)
- שלב 2: נגן צליל (🤢)
- שלב 3: הצג תמונה (☹)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- שואלים: למה כדאי לבנות רובוט שעושה עבודה משעממת במקומנו?
- מפרקים — ו״מאכילים״ את המפלצת בכל החלקים בדרך חזרה לערכה.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'יצירות מוזרות' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 4 מתוך 8
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-05-quirky-creations.pdf
אוצר מילים:
- לשנות
- פרמטר
- להגיב
- מעיק
בקצרה
- עזרו לסופי ליצור דרך חדשה עבור חבריה לזרוק את האשפה שלהם.
תמיכה למורה — מטרות עיקריותהתלמידים:
- יחקרו את היתרונות של פתרונות אוטומטיים.
- יצרו אב־טיפוס כחלק מתהליך תכנון מחזורי.
- יהיו מעורבים במגוון של דיונים משותפים.
מה דרוש(לכל קבוצת תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳מכונת זבל מפלצתית׳ (Trash Monster Machine) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- במידת הצורך, למד מראש את המילים הללו: לשנות, פרמטר, להגיב, מעיק.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור את הרחבת מיומנויות השפה. פנה לסעיף הרחבה למידע נוסף.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר על שימוש בפתרון אוטומטי להשלמת משימה מעיקה.
- שוחח עם התלמידים על: זריקת אשפה בבית או בבית הספר.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך יכולתם לשפר את פח האשפה? מה אתם יכולים לשפר באופן שבו אתם זורקים את האשפה שלכם?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: יצירת מפלצת אוכלת אשפה, המגיבה לאשפה בצבע כחול.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- צרו ובדקו את התוכנית שגורמת למפלצת אוכלת האשפה להגיב לאשפה בצבע הכחול.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שדרגו את התוכנית כדי להגיב לאשפה בצבעים שונים.
- עצבו מפלצת אוכלת אשפה משופרת משלכם.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך תכננתם את המפלצת אוכלת האשפה של סופי כך שתגיב לאשפה בצבעים שונים? איך שדרגתם את מפלצת אוכלת האשפה של סופי?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על תהליך האוטומציה של האב־טיפוס להשלמת משימה מעיקה.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: למה כדאי לדעתכם ליצור רובוט שיחזור על משימה מעיקה? מה עוד ניתן להפוך לאוטומטי כדי שיהיה מעניין יותר?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים ביצירת וחידוד פתרון אוטומטי.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו.
- צהוב: אני חושב שאני יכול ליצור פתרון אוטומטי.
- כחול: אני יכול ליצור פתרון אוטומטי.
- ירוק: אני יכול ליצור פתרון אוטומטי, ואני יכול לעזור גם לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש פקודות תכנות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכנית שיצרו.
- פקודות התכנות להשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר השני, הצג בפניהם שלוש תמונות להשראה והנחה אותם לשפר את הדגמים שלהם באופן חופשי.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- בחירת תמונת השראה אחת שתסייע לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- התנסות עם הקידוד או הבנייה.
- הגדל את הקושי על ידי:
- תכנות ארבע תגובות ייחודיות לארבעה צבעים שונים של לבנים.
- חקירת פקודות קידוד חדשות ושונות בתוכנית.
הרחבה — מיומנויות שפה
- בקש מהתלמידים לערוך פרויקט מחקר קצר המשווה את האופן שבו שתי מדינות שונות ממיינות וזורקות את האשפה שלהן.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.