SPIKE™ Essentialשיעור 3 · יצירות מוזרות
מגרש משחקים הייטק
נדנדה חכמה שמתחילה לזוז כשמטים את הבקר.
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: High-Tech Playground
הסיפור
מריה משתעממת בהפסקה — אין בחצר מתקן מיוחד. היא חולמת על נדנדה הייטק שמגיבה לתנועה שלה: מטים לצד אחד והיא מתנדנדת, מטים לצד השני והיא עוצרת. בואו נבנה למריה את הנדנדה הזאת!
המשימה שלכם
- 1בנו נדנדה עם מנוע
- 2הטו ימינה — הנדנדה זזה
- 3הטו שמאלה — הנדנדה עוצרת
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt35c3f42c715a44fc/612e2ab78faa7a6bbfbfdb60/U5L3.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:High-Tech Playground
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-quirky-creations/spikeessential-high-tech-playground/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- חיישן הטיה
- קלט ופלט
- אירועים
- שיפור דגם
חלקים
- רכזת
- מנוע
- מטריצת אור
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- מטריצת אור
- צלילים
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
18 דקות
12 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳): ״הטיה־קפיאה״ — המורה מחזיק/ה טאבלט או ספר ומטה אותו. הטיה ימינה = כולם קופצים במקום, הטיה שמאלה = כולם קופאים. מחליפים מהר כדי לבלבל!
- שואלים: איפה עוד יש חיישן שמרגיש הטיה? (טלפון שמסובב את המסך, משחקי מירוץ בטאבלט)
- שואלים: מה הייתם משפרים בחצר של בית הספר? ואז מספרים את הסיפור של מריה.
- מחלקים ערכות.
2. בנייה
(18 דקות · דקה 5–23)
- הזוגות פותחים את השיעור High-Tech Playground ובונים את הנדנדה.
- מחליפים תפקידים באמצע.
- מוודאים שהבקר מחובר בכבל ארוך מספיק או נמצא במקום שקל להטות אותו בלי להפיל את הדגם.
3. תכנות
(12 דקות · דקה 23–35)
- מסבירים: בתוך הבקר יש חיישן הטיה — הוא ״מרגיש״ לאיזה צד מטים אותו.
- בונים שני חלקים: כשמטים ימינה → הפעל מנוע + נורה ירוקה. כשמטים שמאלה → עצור מנוע + נורה אדומה.
- בודקים: מה קורה כשמחזיקים את הבקר ישר? (כלום — אין אירוע.)
- מוסיפים צליל שמח כשהנדנדה מתחילה.
- שלב 1: כשמטים את הבקר ימינה (➡)
- שלב 2: הפעל מנוע (50%)
- שלב 3: הדלק נורה בבקר (🟢)
- שלב 1: כשמטים את הבקר שמאלה (⬅)
- שלב 2: עצור מנוע
- שלב 3: הדלק נורה בבקר (🔴)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- הפכו את הנדנדה ללהיט של ההפסקה: הטיה קדימה = נדנוד מהיר, הטיה אחורה = נדנוד איטי.
- זוגות מהירים מוסיפים ״נוסע״ מלבנים או מתקן שני ליד הנדנדה.
אתגר בונוס
שלט מהירות
הוסיפו עוד שני כיוונים: הטיה קדימה מאיצה את הנדנדה, הטיה אחורה מאטה אותה. עכשיו לבקר יש ארבעה כפתורים סודיים!
- שלב 1: כשמטים את הבקר קדימה (⬆)
- שלב 2: קבע מהירות (90%)
- שלב 3: נגן צליל (🎵)
- שלב 1: כשמטים את הבקר אחורה (⬇)
- שלב 2: קבע מהירות (25%)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- שואלים: מה עשיתם כשהרעיון הראשון לא עבד?
- מפרקים ומסדרים.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'יצירות מוזרות' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 3 מתוך 8
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-05-quirky-creations.pdf
בקצרה
- איך לדעתכם ייראה מגרש משחקים בהייטק? עזרו למריה לעצב משהו חדש עבור חבריה!
תמיכה למורה — מטרות עיקריותהתלמידים:
- ישתמשו בתהליך התכנון לצורך שיפור אובייקט קיים.
- יפתחו, יבדקו וישכללו אבות־טיפוס כחלק מתהליך תכנון.
- יהיו מעורבים במגוון של דיונים משותפים.
מה דרוש(אחת לכל זוג תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳מגרש משחקים בהייטק׳ (High-Tech Playground) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור הרחבה של מיומנויות שפה. למידע נוסף עבור לסעיף הרחבה.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר בנוגע לביצוע שינויים ושיפורים בעצם (אובייקט) הנמצא בשימוש יום־יומי.
- שוחח עם התלמידים על: מספר עצמים (אובייקטים) הנמצאים בסביבת בית הספר שברצונם לשפר.
- שאל שאלות כגון: איזה עצם (אובייקט) הנמצא מסביב לבית הספר שלנו תרצו לשפר? מה הייתם משפרים בו?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: לנדנד את הנדנדה.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- צרו ובדקו את התוכנית שמטלטלת את הנדנדה.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שנו את התוכנית כדי להפוך את הנדנדה למלהיבה יותר.
- תכננו את הנדנדה המשודרגת שלכם.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד ובבנייה בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך תכננתם את הנדנדה על מנת להפוך אותה לנדנדת ׳הייטק׳? איך השינויים שלכם הפכו את הנדנדה למהנה יותר עבור מריה?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על הדרכים בהן ניתן להשתמש בתהליך התכנון על מנת לשפר אובייקט קיים.
- שאל שאלות כגון: מה קורה כשאתם מנסים לשפץ משהו אבל הרעיון הראשוני שלכם לא עובד? איך אתם יכולים להתאים את הרעיון שלכם כך שיצליח?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בשימוש בתהליך התכנון כדי לשפר אובייקט קיים.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו.
- צהוב: אני חושב שאני יכול להשתמש בתהליך העיצוב כדי לשפר אובייקט קיים.
- כחול: אני יכול להשתמש בתהליך העיצוב כדי לשפר אובייקט קיים.
- ירוק: אני יכול להשתמש בתהליך העיצוב כדי לשפר אובייקט קיים, ואני גם יכול לעזור לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש פקודות תכנות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכנית שיצרו.
- פקודות התכנות להשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר השני, הצג בפניהם שלוש תמונות להשראה והנחה אותם לשפר את הדגמים שלהם באופן חופשי.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- בחירת תמונת השראה אחת שתסייע לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- התנסות עם הקידוד או הבנייה.
- הגדל את הקושי על ידי:
- בקש מהתלמידים לראיין זה את זה לגבי התכונות שהם רוצים שיהיו לנדנדה, ולאחר מכן לתכנן נדנדה העונה על המפרטים האלו.
- חקירת לבנות קידוד חדשות ושונות בתוכנית.
הרחבה — מיומנויות שפה
- בקש מהתלמידים לכתוב מאמר דעה בשאלה האם צריך להיות מגרש משחקים בבית הספר שלהם. ודא שהם מעלים טיעון ברור הנתמך בעובדות ופרטים.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.