SPIKE™ Essentialשיעור 6 · יצירות מוזרות
בוחר הספרים האקראי
גלגל מזל רובוטי שבוחר בשבילכם איזה ספר לקרוא.
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: Literary Randomizer
הסיפור
לדניאל יש המון ספרים, וכל אחד נראה לו מעניין. בכל פעם שהוא עושה ״אן דן דינו״ הוא מתבלבל באמצע ומתחיל מחדש. דניאל מחליט: ״אני צריך רובוט שיבחר בשבילי!״ בואו נבנה לו גלגל מסתובב שעוצר על סוג ספר בהפתעה.
המשימה שלכם
- 1בנו גלגל עם חץ ומנוע
- 2play — הגלגל מסתובב
- 3הטו את הבקר — הוא עוצר על ספר!
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltcbb258835f290fe4/5f57314e29374c4763433dbf/U5L6.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:Literary Randomizer
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-quirky-creations/spikeessential-literary-randomizer/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- אקראיות
- אירועים
- קלט ופלט
- קריטריונים להצלחה
חלקים
- רכזת
- מנוע
- מטריצת אור
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- צלילים
- מטריצת אור
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
17 דקות
13 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳): ״איך מחליטים?״ — כל זוג מחליט מי יהיה הבנאי/ת הראשון/ה בשלוש דרכים: אבן־נייר־ומספריים, הטלת מטבע ואן דן דינו. שואלים: איזו דרך הכי הוגנת? למה?
- שואלים: איך אתם בוחרים מה לאכול, במה לשחק או איזה סרט לראות?
- מספרים את הסיפור של דניאל ומסבירים: הרובוט לא באמת ״חושב״ — הוא בוחר בהפתעה, באקראי.
- מחלקים ערכות.
2. בנייה
(17 דקות · דקה 5–22)
- הזוגות פותחים את השיעור Literary Randomizer ובונים את המכונה.
- מחליפים תפקידים באמצע.
- כל זוג מכין 4 פתקים קטנים עם סוגי ספרים (הרפתקאות, מצחיק, חיות, קומיקס) ומדביק סביב הגלגל או החץ.
3. תכנות
(13 דקות · דקה 22–35)
- בונים שני חלקים: כשלוחצים play → הפעל מנוע (הגלגל מסתובב בלי הפסקה). כשמטים את הבקר → עצור מנוע → צליל → פרצוף שמח.
- מסבירים: אף אחד לא יודע מתי בדיוק יטו את הבקר — ולכן אי אפשר לנחש איפה החץ ייעצר.
- כל זוג מסובב 5 פעמים ורושם על איזה ספר החץ עצר בכל פעם.
- בודקים יחד: האם כל סוג ספר יצא לפחות פעם אחת? האם הבחירה הוגנת?
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: הפעל מנוע (80%)
- שלב 1: כשמטים את הבקר (↔)
- שלב 2: עצור מנוע
- שלב 3: נגן צליל (📚)
- שלב 4: הצג תמונה (😀)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- קובעים ״כללי הצלחה״ לבוחר: (1) לא יודעים מראש מה ייצא, (2) כל ספר יכול לצאת, (3) זה כיף להפעיל.
- כל זוג בודק את הבוחר של זוג שכן לפי שלושת הכללים ונותן ״וי״ על כל כלל שעבר.
אתגר בונוס
קובייה דיגיטלית
לגדולים: עברו לבלוקי מילים ובקשו מהבקר לבחור מספר אקראי בין 1 ל־4 ולהציג אותו. כל מספר הוא סוג ספר. מה יותר מפתיע — הגלגל או המספר?
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: בחר מספר אקראי (1–4)
- שלב 3: הצג את המספר (🎲)
- שלב 4: נגן צליל (📚)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- שואלים: איך יודעים שפתרון ״טוב״? מה היו הכללים שלנו?
- מפרקים ומסדרים. אפשר לתת לכל ילד לקחת הביתה את הפתק שעליו עצר החץ — ״המלצת קריאה״.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'יצירות מוזרות' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 6 מתוך 8
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-05-quirky-creations.pdf
אוצר מילים:
- סגנון ספרותי
- המום
- אקראי
- הצלחה
בקצרה
- איך בוחר הספרים האקראי של דניאל יכול להפוך את בחירת הספר למלהיבה יותר?
תמיכה למורה — מטרות עיקריותהתלמידים:
- יגדירו קריטריונים להצלחה שיעזרו להעריך פתרון.
- ישוו וינגידו בין פתרונות שונים כדי לקבוע איזה מהם עונה על הצורך שצוין.
- יהיו מעורבים במגוון של דיונים משותפים.
מה דרוש(לכל זוג תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳ספרות אקראית׳ (Literary Randomizer) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- במידת הצורך, למד מראש את המילים הבאות: סגנון ספרותי, המום, אקראי והצלחה.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור את הרחבת מיומנויות השפה. פנה לסעיף הרחבה למידע נוסף.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר על קבלת החלטות.
- שוחח עם התלמידים על: מקרים שבהם היו צריכים לקבל החלטה גדולה.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: באילו קריטריונים השתמשתם כדי להחליט? איך הערכתם האם אתם מרוצים מהחלטתכם?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: לתכנת בוחר ספרות אקראי על מנת שיבחר ספר.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- צרו ובדקו את התוכנית שבוחרת את הסגנון הספרותי של הספרים.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שנו את התוכנית כדי לשפר את אופן הפעולה של בוחר הספרות האקראי.
- עצבו בוחר ספרות אקראי משודרג משלכם.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: מה הייתה הבעיה של דניאל? איך עזרתם לפתור אותה? איך שיפרתם את בחירת הספר האקראית של דניאל? למה החלטתם לשפר אותה?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על תהליך הגדרת קריטריונים להצלחה הקובעים האם פתרון מסוים הצליח.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: מדוע חשוב לקבוע קריטריונים להצלחה ולהבין מה הופך פתרון למצליח? איך הקריטריונים הללו עוזרים לכם לשפר משהו שיצרתם?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בהגדרת קריטריונים להצלחה לצורך הערכת פתרון.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו.
- צהוב: אני חושב שאני יכול להגדיר קריטריונים להצלחה כדי להעריך פתרון.
- כחול: אני יכול להגדיר קריטריונים להצלחה כדי להעריך פתרון.
- ירוק: אני יכול להגדיר קריטריונים להצלחה כדי להעריך פתרון, ואני יכול לעזור גם לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש פקודות תכנות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכנית שיצרו.
- פקודות התכנות להשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר השני, הצג בפניהם שלוש תמונות להשראה והנחה אותם לשפר את הדגמים שלהם באופן חופשי.
- תמונות ההשראה נועדו להצית את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- בחירת תמונת השראה אחת שתסייע לתלמידים להתאים את הדגמים שלהם.
- עריכת ניסויים עם הקידוד או הבנייה.
- הגדל את הקושי על ידי:
- שינוי האופן שבו נבנה בוחר הספרות האקראי.
- התנסות עם פקודות קידוד חדשות ושונות בתוכנית.
הרחבה — מיומנויות שפה
- בקש מהתלמידים לכתוב סיפורים המבוססים על הסגנון הספרותי שנבחר על ידי בוחר הספרות האקראי שלהם. ודא כי הם משתמשים בטכניקות נרטיביות, כמו דיאלוג ותיאור, כדי ליצור סיפור שמתאים לסגנון הספרותי.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.