SPIKE™ Essentialשיעור 2 · נוסע שמח
מונית! מונית!
ליאו ממהר למוזיאון. נוהגים במונית לפי המפה ומתקנים כל טעות בדרך.
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: Taxi! Taxi!
הסיפור
ליאו צריך להגיע למוזיאון לאמנות, ומהר! הוא עוצר מונית ואומר לנהג לאן לנסוע. אבל בדרך יש פניות, מכשולים ופקקים. אתם הנהגים: תכנתו את המונית לפי המפה, ואם היא טועה בדרך, מצאו את הבאג ותקנו.
המשימה שלכם
- 1בנו מונית עם שני מנועים
- 2תכנתו את הדרך למוזיאון
- 3מצאו ותקנו טעויות בדרך
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltad482daa5492437d/612e28618f8f7644bdf4d50b/U3L2.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:Taxi! Taxi!
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-happy-traveler/spikeessential-taxi-taxi/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- איתור באגים
- כיוונים
- מסלול
חלקים
- רכזת
- 2 מנועים
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- תנועה (2 מנועים)
- צלילים
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
18 דקות
12 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳) — נהג המונית אוסף נוסעים: בוחרים נהג/ת. המשימה: לאסוף מישהו שהשם שלו מתחיל במ׳. הנוסע מחזיק בכתפי הנהג, ומקבלים משימה חדשה. מחליפים נהג כל סבב.
- לשאול: אם הייתם יכולים לפנות רק ימינה, הייתם מגיעים לחדר המורים? מה הייתם צריכים לשנות?
- להציג את ליאו ואת המוזיאון. מה היתרון של מונית? (מגיעה עד הדלת, בלי תחנות בדרך).
2. בנייה
(18 דקות · דקה 5–23)
- לפתוח באפליקציה את Taxi! Taxi! ולבנות לפי ההוראות.
- לבדוק ששני המנועים מחוברים לבקר ושהגלגלים מסתובבים חופשי.
- באמצע הבנייה: החלפת תפקידים.
- בזמן שהזוגות בונים: לסמן בסרט הדבקה על הרצפה מפה פשוטה עם "מוזיאון" ופנייה אחת או שתיים.
3. תכנות
(12 דקות · דקה 23–35)
- לבנות לפי האפליקציה: כשלוחצים play ← נסיעה קדימה. לבדוק.
- להוסיף פנייה ונסיעה נוספת לפי המפה. לפני כל הרצה לשאול: לאן אתם חושבים שהמונית תגיע?
- כשהמונית מפספסת: לא מוחקים הכול! מוצאים את הקובייה שגרמה לטעות ומשנים רק אותה.
- להוסיף צפירה כשמגיעים למוזיאון.
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: נסיעה קדימה (3)
- שלב 3: פנייה נגד כיוון השעון (1)
- שלב 4: נסיעה קדימה (2)
- שלב 5: אפקט קולי (📯)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- מסלול מכשולים: כל זוג בונה מכשול מלבנים (עץ שנפל, משאית חונה) על המסלול של הזוג השכן.
- מתכנתים מחדש את המונית כך שתעקוף את המכשול ותגיע למוזיאון.
- חוק: מותר לגעת בטאבלט רק בין ניסיון לניסיון.
אתגר בונוס
עוקפים את המכשול
זוג שכן שם מכשול על הכביש. תכננו דרך עוקפת: פנייה, נסיעה קצרה, פנייה חזרה וממשיכים עד המוזיאון.
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: נסיעה קדימה (2)
- שלב 3: פנייה עם כיוון השעון (1)
- שלב 4: נסיעה קדימה (1)
- שלב 5: פנייה נגד כיוון השעון (1)
- שלב 6: נסיעה קדימה (2)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- לשאול: איזה באג מצאתם היום? איך גיליתם איפה הוא?
- סידור: לנתק את המנועים, לפרק ולהחזיר את החלקים. להוריד את סרט ההדבקה מהרצפה.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'נוסע שמח' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 2 מתוך 7
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-03-happy-traveler.pdf
אוצר מילים:
- אחורנית
- ניפוי באגים
- כיוון
- קדימה
- מתוסכל
- מסלול
בקצרה
- ליאו צריך עזרה להגיע למוזיאון לאומנות. קראו למונית, ובואו ניסע!
מטרות עיקריותהתלמידים:
- יזהו ויתקנו שגיאות בתוכנית (בדיקה וניפוי באגים).
- יחקרו צורות וזוויות דו־ממדיות.
- יספרו על חוויה באמצעות עובדות רלוונטיות ופרטים תיאוריים.
מה דרוש(אחד לכל זוג תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳מונית! מונית!׳ (Taxi! Taxi!) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- במידת הצורך, למד מראש את המילים הללו: אחורנית, ניפוי באגים, כיוון, קדימה, מתוסכל ומסלול.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור את הרחבת המתמטיקה. למידע נוסף עבור לסעיף הרחבה.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר על הצורך לבצע שינוי כדי להשלים משימה.
- שוחח עם התלמידים על: שימוש במסלולים שונים כדי להגיע ממקום למקום, למשל בין כיתות.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: האם הייתם יכולים להגיע לכיתה אחרת אם הייתם יכולים לפנות רק ימינה? מה תצטרכו לשנות כדי להגיע לכיתה האחרת?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: לנהוג במונית.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- תכנתו ובדקו את התוכנית שמניעה את המונית.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שנו את התוכנית כדי לגרום למונית לנוע על פי המסלול במפה של ליאו.
- תכננו מסלול חדש לטיול הבא של ליאו.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: על מה חשבתם כאשר שיניתם את התוכנית בהתאם למסלול במפה של ליאו? במה התוכנית שלכם לטיול הבא של ליאו שונה מהתוכנית שעשיתם לטיול של ליאו למוזיאון לאומנות?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על התהליך של בדיקת התוכנית לצורך זיהוי ותיקון שגיאות.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: מדוע חשוב לבדוק תוכנית כדי לוודא שהיא פועלת כמתוכנן? כיצד תוכלו להשתמש בתוצאות הבדיקות כדי לשפר את התוכנית?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בזיהוי ותיקון השגיאות בתוכנית (בדיקה וניפוי של באגים).
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו:
- צהוב: אני חושב שאני יכול לזהות ולתקן שגיאות בתוכנית (בדיקה וניפוי של באגים).
- כחול: אני יכול לזהות ולתקן שגיאות בתוכנית (בדיקה וניפוי של באגים).
- ירוק: אני יכול לזהות ולתקן שגיאות בתוכנית (בדיקה וניפוי של באגים), ואני יכול לעזור גם לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם מפה.
- התלמידים יכולים להשתמש במפה ולהתנסות עם פקודות התכנות הזמינות כדי לשנות את התוכנית כך שתעקוב אחר מסלול הטיול.
- (בחוברת מוצגת מפת רחובות עם מסלול מקווקו אדום מדגל אדום, בין שני שיחים, ועד בניין המוזיאון.)
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- קריאת סיפור ׳מונית! מונית!׳ (Taxi! Taxi!) וההוראות באפליקציית LEGO Education SPIKE בקול לתלמידים.
- הצגת תמונת השראה אחת שתעזור לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- הגבר את הקושי על ידי:
- חקירת פקודות תכנות חדשות ושונות בתוכנית.
- יצירת מסלולים עבור המונית של קבוצה אחרת.
הרחבה — מתמטיקה
- הנחה את התלמידים לתעד את נתיב המונית שלהם. בקש מהם לזהות את הצורה שיצרה המונית ולחקור את היקף הצורה.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.