SPIKE™ Essentialשיעור 3 · נוסע שמח
מסוק מרחף
מריה טסה במסוק להר ספייק. מטים את המסוק, והוא מגיב!
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: Hovering Helicopter
הסיפור
מריה רוצה לטייל ברגל על הר ספייק, אבל ההר רחוק והדרך ארוכה. מסוק יכול להמריא ולנחות כמעט בכל מקום, גם על פסגה. בונים לה מסוק עם להב שמסתובב, ומלמדים אותו להגיב כשמטים אותו.
המשימה שלכם
- 1בנו את המסוק
- 2הפעילו את הלהב
- 3הטו את המסוק ושנו את המהירות
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt4a781db4f91fa814/5f57301927a6ca5b5b1a6e4b/U3L3.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:Hovering Helicopter
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-happy-traveler/spikeessential-hovering-helicopter/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- חיישן הטיה
- מהירות
- קלט ופלט
חלקים
- רכזת
- מנוע
- מטריצת אור
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- מטריצת אור
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
18 דקות
12 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳) — מסוקים באוויר: כולם פורשים ידיים כמו להבים ומסתובבים לאט. המורה נוטה ימינה — כולם "טסים" ימינה. נוטה שמאלה — שמאלה. עומד/ת ישר — מרחפים במקום. "נחיתה!" — כורעים.
- לשאול: מה מסוק יודע לעשות שמטוס לא יודע? (להמריא בלי מסלול, לרחף במקום). מי משתמש במסוקים? (חילוץ, כיבוי שריפות, מד״א).
- להציג את מריה ואת הר ספייק. להזכיר: הדגם לא באמת יטוס, אבל נלמד ממנו איך מסוק עובד.
2. בנייה
(18 דקות · דקה 5–23)
- לפתוח באפליקציה את Hovering Helicopter ולבנות לפי ההוראות.
- באמצע הבנייה: החלפת תפקידים.
- לבדוק שהלהב הגדול מחובר חזק למנוע ולא פוגע בגוף המסוק.
- לוודא שהבקר מחובר היטב לגוף המסוק, כי אותו נטה בתכנות.
3. תכנות
(12 דקות · דקה 23–35)
- לבנות: כשלוחצים play ← מהירות בינונית ← הפעלת המנוע. הלהב מסתובב.
- להוסיף תוכנית שנייה: כשהבקר נוטה ← מהירות מקסימלית. להרים את המסוק ביד ולהטות אותו.
- לבקש מכל זוג לבחור תגובה לצד השני: עצירה, האטה או החלפת כיוון.
- לשאול: מה הקלט כאן? (ההטיה). ומה הפלט? (מהירות הלהב).
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: הגדרת מהירות המנוע (50%)
- שלב 3: הפעלת המנוע
- שלב 1: כשהבקר נוטה (⬆️)
- שלב 2: הגדרת מהירות המנוע (100%)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- מסוק חילוץ לילה: חברו פנס שנדלק בלבן כשהמסוק נוטה קדימה, כדי לחפש מטיילים בחושך.
- סדרת אותות: הציגו בפנס סימן "אנחנו בדרך" וסימן "מצאנו!".
- הסבירו לזוג השכן איזו תגובה בחרתם לכל הטיה ולמה.
אתגר בונוס
מסוק חילוץ
חברו פנס: כשהמסוק נוטה קדימה הפנס נדלק בלבן כמו זרקור, וכשהוא נוטה אחורה הלהב עוצר ואור ירוק אומר "נחתנו".
- שלב 1: כשהבקר נוטה (⬆️)
- שלב 2: הדלקת הפנס בצבעים (⚪)
- שלב 1: כשהבקר נוטה (⬇️)
- שלב 2: עצירת המנוע
- שלב 3: הדלקת הפנס בצבעים (🟢)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- לשאול: איזו החלטה קיבלתם היום בתוכנית? למה חשוב להסביר לאחרים את הבחירות שלנו?
- סידור: לפרק את המסוק בזהירות (הלהב ארוך) ולהחזיר את החלקים.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'נוסע שמח' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 3 מתוך 7
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-03-happy-traveler.pdf
בקצרה
- עזרו למריה להגיע להר ספייק לטיול רגלי!
מטרות עיקריותהתלמידים:
- יתארו את ההחלטות שהם קיבלו בעת יצירת התוכנית.
- ייצרו ויבדקו פתרונות אוטומטיים.
- יספרו על חוויה באמצעות עובדות רלוונטיות ופרטים תיאוריים.
מה דרוש(אחת לכל זוג תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳מסוק מרחף׳ (Hovering Helicopter) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור הרחבה של מיומנויות שפה. למידע נוסף עבור לסעיף הרחבה.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר בנוגע לתיאור של החלטה, בחירה או חוויה לחבר.
- שוחח עם התלמידים על: תיאור חוויה חדשה לחבר (למשל, פעילות מסוימת או סרט).
- שאל שאלות כגון: מה ההרגשה כשמספרים למישהו על חוויה חדשה? למה חשוב לשתף?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: להפעיל את המסוק.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- תכנתו ובדקו את התוכנית שמפעילה את המסוק.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- תכנתו תוכנית שגורמת למסוק לפעול אחרת כשהוא מוטה.
- שדרגו את המסוק להרפתקה הבאה של מריה.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך המסוק של מריה הגיע להר ספייק? איך שיניתם את המסוק של מריה כדי לשפר אותו להרפתקה הבאה שלה?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על ההחלטות שהם קיבלו בזמן פיתוח התוכניות שלהם.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: מדוע חשוב לתאר את הבחירות שעשיתם בעת יצירת התוכנית שלכם? איך תיאור התוכנית שלכם לאחרים עשוי לעזור לכם לשפר אותה?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בתיאור הבחירות שהם עשו במהלך פיתוח התוכניות שלהם.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו:
- צהוב: אני חושב שאני יכול להסביר את ההחלטות שקיבלתי תוך כדי פיתוח התוכנית שלי.
- כחול: אני יכול להסביר את ההחלטות שקיבלתי תוך כדי פיתוח התוכנית שלי.
- ירוק: אני יכול להסביר את ההחלטות שקיבלתי תוך כדי פיתוח התוכנית שלי, ואני גם יכול לעזור לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש פקודות תכנות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכנית שיצרו.
- פקודות התכנות להשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
פקודות תכנות להשראה(מוצגות בחוברת כתמונות של בלוקי מילים; הפקודה המסומנת בקו מקווקו היא התוספת)
- התוכנית הבסיסית: כשהתוכנית מתחילה ← הגדרת מהירות מנוע A ל־40% ← הפעלת מנוע A עם כיוון השעון (הרוטור מסתובב). תוכנית שנייה: כשהבקר מוטה (קדימה/למטה) ← …
- רעיון 1: כשהבקר מוטה ← + פקודת צליל.
- רעיון 2: כשהבקר מוטה ← + פקודת תצוגה (display).
- רעיון 3: כשהבקר מוטה ← + פקודת מנוע.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר השני שלהם, הצג בפניהם שלוש תמונות השראה שתעזורנה להם לשפר את הדגמים שלהם.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- בתמונות ההשראה בחוברת: מסוק עם להבי רוטור ארוכים יותר (משורטטים); מסוק עם מושבים לנוסעים נוספים (משורטטים) על המגלשיים; ומסוק עם חיישן צבע שהוצמד בחזית.
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- קריאת סיפור ׳מסוק מרחף׳ (Hovering Helicopter) וההוראות באפליקציית LEGO Education SPIKE בקול לתלמידים.
- הצגת תמונת השראה אחת שתעזור לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- הגבר את הקושי על ידי:
- הוספת חיישן צבע או מנוע למסוק של מריה.
- חיבור שתי קבוצות תלמידים זו לזו, כדי שיסבירו את התוכניות שלהן ויציעו שיפורים זו לזו.
הרחבה — מיומנויות שפה
- בקש מהתלמידים לכתוב פסקה על מה שמריה רואה, שומעת, מריחה ומרגישה בטיול הרגלי שלה.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.