SPIKE™ Essentialשיעור 5 · נוסע שמח
הרכבל מעל אגם ספייק
ליאו מפחד לחצות את האגם ברכבל. בונים לו נסיעה רגועה, הלוך וחזור, שוב ושוב.
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: Cable Car
הסיפור
ליאו צריך לחצות את אגם ספייק ברכבל, אבל הוא קצת לחוץ מהגובה. מריה מבטיחה לו שהנסיעה תהיה רגועה ובטוחה. בואו נעזור לה: נבנה רכבל שנוסע לאט, עוצר בכל תחנה וחוזר שוב ושוב, כך שכל החברים יגיעו לצד השני.
המשימה שלכם
- 1בנו את הרכבל
- 2שלחו את הקרונית מעל האגם וחזרה
- 3חזרו על הנסיעה בעזרת לולאה
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blta3c8901c4931f79e/5f57302ad4365e467aa95f2b/U3L5.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:Cable Car
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-happy-traveler/spikeessential-cable-car/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- לולאה
- רצף
- מהירות
חלקים
- רכזת
- מנוע
- מטריצת אור
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- שליטה ולולאות
- מטריצת אור
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
18 דקות
12 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳) — מעבירים את הכוס: ארבעה ילדים מחזיקים חוט מתוח שעליו מושחלת כוס. בלי לגעת בכוס, רק בהרמה והורדה של החוט, מעבירים אותה לצד השני וחזרה. מחליפים משתתפים.
- לשאול: איך המילה רכבל נוצרה? (רכבת + כבל). מי נסע ברכבל? בארץ יש רכבלים בחיפה, בראש הנקרה, במצדה ובחרמון.
- להציג את ליאו ומריה. איך אפשר לעזור למישהו שמפחד?
2. בנייה
(18 דקות · דקה 5–23)
- לפתוח באפליקציה את Cable Car ולבנות לפי ההוראות.
- באמצע הבנייה: החלפת תפקידים.
- לבדוק שהחוט מתוח ושהקרונית נעה עליו בלי ליפול.
- להושיב את ליאו ומריה בקרונית.
3. תכנות
(12 דקות · דקה 23–35)
- לבנות קודם נסיעה אחת: מהירות נמוכה ← סיבוב לכיוון אחד ← המתנה בתחנה ← סיבוב חזרה.
- לשאול: רוצים להעביר את כל החברים, 3 נסיעות. מה הדרך הקצרה? להכניס הכול לחזרה מספר פעמים.
- לשחק עם המהירות: מה מרגיע את ליאו ומה כבר איטי מדי?
- לבדוק שהקרונית חוזרת כל פעם לאותה תחנה.
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: הגדרת מהירות המנוע (30%)
- שלב 3: חזרה מספר פעמים (3)
- שלב 4: סיבוב עם כיוון השעון (3)
- שלב 5: המתנה (2)
- שלב 6: סיבוב נגד כיוון השעון (3)
- שלב 7: המתנה (2)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- רמזור לרכבל: פנס ירוק כשהקרונית בתחנה ואפשר לעלות, אדום כשהיא בדרך.
- מסלול ארוך יותר: הרחיקו את התחנות והאריכו את החוט. מה צריך לשנות בתוכנית?
- זוגות מהירים: בנו קרונית שנייה ובדקו אם המנוע מצליח לסחוב את שתיהן.
אתגר בונוס
רמזור לרכבל
הוסיפו פנס: אדום כשהקרונית נוסעת ואסור לעבור מתחתיה, ירוק כשהיא עומדת בתחנה.
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: חזרה מספר פעמים (3)
- שלב 3: הדלקת הפנס בצבעים (🔴)
- שלב 4: סיבוב עם כיוון השעון (3)
- שלב 5: הדלקת הפנס בצבעים (🟢)
- שלב 6: המתנה (2)
- שלב 7: הדלקת הפנס בצבעים (🔴)
- שלב 8: סיבוב נגד כיוון השעון (3)
- שלב 9: הדלקת הפנס בצבעים (🟢)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- לשאול: איך הלולאה שיפרה את הנסיעה ברכבל?
- סידור: לשחרר את החוט, לפרק ולהחזיר את החלקים.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'נוסע שמח' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 5 מתוך 7
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-03-happy-traveler.pdf
בקצרה
- ליאו לחוץ לקראת חציית אגם ספייק ברכבל היום. האם מריה יכולה לעזור לו להתגבר על הפחד?
מטרות עיקריותהתלמידים:
- ישתמשו ברצפים ובלולאות כדי לתכנת את הדגמים שלהם.
- יזהו ויתקנו שגיאות בתוכנית כדי לוודא שהיא פועלת כמתוכנן (בדיקה וניפוי של באגים).
- יספרו על חוויה באמצעות עובדות רלוונטיות ופרטים תיאוריים.
מה דרוש(לכל זוג תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳רכבל׳ (Cable Car) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור הרחבה של מיומנויות שפה. למידע נוסף עבור לסעיף הרחבה.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר עם התלמידים בנוגע לחזרה על תנועה כדי לחזור על משימה.
- שוחח עם התלמידים על: העברת אנשים ממקום למקום.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: באילו דרכים ניתן להעביר אנשים ממקום למקום? כיצד ניתן להשתמש שוב באותו סוג תחבורה כדי לוודא שכולם יגיעו ליעדם?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: להעביר את הרכבל מעל המים.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- תכנתו ובדקו את התוכנית שמזיזה את הרכבל מעבר לאגם.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שנו את התוכנית כדי לשפר את הנסיעה ברכבל.
- שדרגו את הרכבל לטיול הבא של ליאו ומריה.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך שיפרתם את התוכנית לנסיעה ברכבל? למה ביצעתם את השיפורים האלה?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על הדרכים לשימוש ברצפים ובלולאות.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך השימוש בלולאה בתוכנית שיפר את הנסיעה ברכבל? מדוע לדעתכם היה כדאי לתכנת את הרכבל באמצעות לולאה?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בשימוש ברצפים ובלולאות.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו:
- צהוב: אני חושב שאני יכול להשתמש ברצפים ובלולאות.
- כחול: אני יכול להשתמש ברצפים ובלולאות.
- ירוק: אני יכול להשתמש ברצפים ובלולאות, ואני יכול לעזור גם לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש תמונות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכניות שלהם.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
פקודות תכנות להשראה(מוצגות בחוברת כתמונות של בלוקי מילים; הפקודה המסומנת בקו מקווקו היא התוספת)
- התוכנית הבסיסית: כשהתוכנית מתחילה ← הגדרת מהירות מנוע A ל־15% ← חזרה 2 פעמים: מנוע A מסתובב 1.8 סיבובים עם כיוון השעון, ואז 1.8 סיבובים נגד כיוון השעון.
- רעיון 1: + פקודת צליל בתוך הלולאה.
- רעיון 2: + פקודת המתנה אחרי כל אחד משני הסיבובים (עצירה בכל צד של האגם).
- רעיון 3: מקום ריק עם סימן שאלה בתוך הלולאה — התלמידים בוחרים בעצמם איזו פקודה להוסיף.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר השני שלהם, הצג בפניהם שלוש תמונות השראה שתעזורנה להם לשפר את הדגמים שלהם.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- בתמונות ההשראה בחוברת: קרונית הרכבל עם גג (משורטט); רכבל עם סירה (משורטטת) באגם שמתחתיו; ורכבל עם מטריצת אור שהוצמדה לקורה העליונה.
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- קריאת סיפור ׳רכבל׳ (Cable Car) וההוראות באפליקציית LEGO Education SPIKE בקול לתלמידים.
- הצגת תמונת השראה אחת כדי לעזור לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- הגבר את הקושי על ידי:
- חקירת פקודות קידוד חדשות ושונות בתוכנית.
- הארכת מסלול הרכבל ככל האפשר.
הרחבה — מיומנויות שפה
- בקש מהתלמידים לכתוב פסקה על הטיול של ליאו ומריה ברכבל על פני אגם ספייק.
- הנחה אותם להשתמש ברצף ברור של אירועים שמסביר מה ליאו ומריה עשו לפני הטיול, במהלכו ואחריו.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.