SPIKE™ Essentialשיעור 4 · פארק שעשועים מדהים
דוכן החטיפים
דניאל הפיל את החטיף שלו. בונים דוכן חכם ונגיש שמגיש לו חטיף חדש.
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: Snack Stand
הסיפור
אוי לא! דניאל הפיל את החטיף שלו על הרצפה. הוא רוצה לקנות חדש, אבל הדלפק בדוכן גבוה מדי בשביל מי שיושב בכיסא גלגלים. בונים לו דוכן חטיפים חכם ונגיש: מראים כרטיס כחול, והחטיף מגיע אליו.
המשימה שלכם
- 1בנו את דוכן החטיפים
- 2כרטיס כחול? הדוכן מגיש חטיף
- 3ודאו שדניאל מגיע לחטיף
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltb21369f10028e76e/5f572faf5d8b0c45f0dbd1b5/U2L4.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:Snack Stand
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-amazing-amusement-park/spikeessential-snack-stand/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- חיישן צבע
- בדיקת אב־טיפוס
- נגישות
חלקים
- רכזת
- מנוע
- חיישן צבע
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- צלילים
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
18 דקות
12 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳) — תפריט הצבעים: כחול = פופקורן (מעמידים פנים שאוכלים), צהוב = ארטיק (מלקקים), אדום = שתייה (שותים בקשית). המורה מרים/ה צבעים מהר יותר ויותר.
- לשאול: איך בודקים שהשולחן ישר לפני שמניחים עליו צלחת? ואם הוא לא ישר, מה עושים?
- להציג את דניאל: מה צריך כדי שגם מי שיושב בכיסא גלגלים יקבל את החטיף בקלות?
2. בנייה
(18 דקות · דקה 5–23)
- לפתוח באפליקציה את Snack Stand ולבנות לפי ההוראות.
- באמצע הבנייה: החלפת תפקידים.
- לבדוק בגובה של דמות דניאל: האם החטיף מגיע אליו?
- לבנות כרטיס כחול מלבנים.
3. תכנות
(12 דקות · דקה 23–35)
- לבנות: כשחיישן הצבע מזהה כחול ← המנוע מסתובב ומגיש את החטיף ← צליל "דינג".
- לבדוק 3 פעמים ברצף. האם החטיף מגיע כל פעם לאותו מקום?
- לשנות את מספר הסיבובים או את המהירות אם החטיף נופל או לא מגיע.
- להזכיר: בדיקה היא חלק מהעבודה. כל תיקון הופך את הדוכן לטוב יותר.
- שלב 1: כשחיישן הצבע מזהה צבע (🔵)
- שלב 2: סיבוב עם כיוון השעון (1)
- שלב 3: אפקט קולי (🔔)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- תפריט מורחב: כרטיס צהוב מגיש חטיף אחר (למשל, המנוע מסתובב לכיוון השני).
- שדרגו את הדוכן: מקומות ישיבה, שלט או גגון. ודאו שדניאל עדיין מגיע לחטיף!
- סקר קטן: ספרו באיזה צבע כרטיס השתמשו הכי הרבה בחוג.
אתגר בונוס
תפריט צבעוני
הוסיפו מנה שנייה לתפריט: כרטיס צהוב מגיש חטיף אחר. אפשר לבנות שני חטיפים משני צדי הדוכן.
- שלב 1: כשחיישן הצבע מזהה צבע (🟡)
- שלב 2: סיבוב נגד כיוון השעון (1)
- שלב 3: אפקט קולי (🔔)
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- לשאול: מה קורה כשהשדרוג שלנו מקלקל משהו שעבד קודם? איך גיליתם את זה?
- סידור: לפרק את הדוכן ולהחזיר את החלקים.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'פארק שעשועים מדהים' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 4 מתוך 7
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-02-amusement-park.pdf
אוצר מילים:
- יעיל
- להגיש
- כלי
בקצרה
- אוי לא! דניאל הפיל את החטיף שלו. עזרו לו להשיג אחד חדש מדוכן החטיפים.
מטרות עיקריותהתלמידים:
- יתרגלו בדיקת אבות־טיפוס ויוודאו שהם עונים על צורך.
- ישנו וישלבו מחדש פתרון.
- יתרגלו עזרה לדמות בסיפור.
- יתארו רעיונות מפתח או פרטים מתוך הטקסט.
מה דרוש(לכל קבוצת תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳עמדת חטיפים׳ (Snack Stand) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- במידת הצורך, למד מראש את המילים הללו: יעיל, להגיש וכלי.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור את הרחבת המתמטיקה. למידע נוסף עבור לסעיף הרחבה.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר על החשיבות של בדיקה שנועדה לוודא שעצם עובד כפי שהוא צריך.
- שוחח עם התלמידים על: חפצים בסביבה שצריכים להיות תקינים בזמן שהם אוכלים.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: איך ניתן לוודא שהשולחן שטוח כדי שהאוכל לא ייפול ממנו? אם השולחן אינו שטוח, מה ניתן לעשות כדי לתקן אותו?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: הגשת חטיף נוסף לדניאל.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- תכנתו ובדקו את התוכנית שמגישה חטיף נוסף לדניאל בזמן שהוא מציג את הכרטיס הכחול שלו לחיישן הצבע.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שנו את התוכנית כדי לשפר את עמדת החטיפים.
- שדרגו את דוכן החטיפים בשביל דניאל. ודאו שהוא עדיין יכול להגיע לחטיף שלו.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: מה עשיתם כדי לשדרג את דוכן החטיפים? איך וידאתם שדניאל עדיין יוכל לקבל את החטיף שלו מדוכן החטיפים המשודרג?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על החשיבות של בדיקת אב־טיפוס על מנת לוודא שהוא פועל כמתוכנן.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: למה חשוב לבדוק ולוודא שאב־טיפוס עובד כפי שרציתם? מה קורה כשהאב־טיפוס המשודרג נכשל ולא עובד כפי שרציתם?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בבדיקת אב־טיפוס משודרג על מנת לוודא שהוא פועל כמתוכנן.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו:
- צהוב: אני חושב שאני יכול לבדוק אב־טיפוס משודרג כדי לוודא שהוא פועל כמתוכנן.
- כחול: אני יכול לבדוק אב־טיפוס משודרג כדי לוודא שהוא פועל כמתוכנן.
- ירוק: אני יכול לבדוק אב־טיפוס משודרג כדי לוודא שהוא פועל כמתוכנן, ואני יכול לעזור גם לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש פקודות תכנות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכנית שיצרו.
- פקודות התכנות להשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
פקודות תכנות להשראה(מוצגות בחוברת כתמונות; הפקודה המסומנת בקו מקווקו היא התוספת)
- התוכנית הבסיסית: כשחיישן הצבע רואה כחול ← הוספת 1 לגרף העמודות ← המנוע מסתובב סיבוב אחד (מגיש את החטיף).
- רעיון 1: + פקודת מנוע נוספת בסוף התוכנית.
- רעיון 2: + פקודת צליל מוקלט (מיקרופון) בסוף התוכנית.
- רעיון 3: + פקודה להצגת תמונה על המסך בסוף התוכנית.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר השני, הצג בפניהם שלוש תמונות להשראה והנחה אותם לשפר את הדגמים שלהם באופן חופשי.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- בתמונות ההשראה בחוברת: דוכן החטיפים עם שולחן וכיסאות (משורטטים) לפני הדוכן, ודוכן עם גג מוגבה על עמודים גבוהים יותר (משורטטים).
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- קיצור השיעור כך שיכלול רק את האתגר הראשון.
- הצגת תמונת השראה אחת שתסייע לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- הגבר את הקושי על ידי:
- הוספת צבעים נוספים שחיישן הצבע יגיב אליהם.
- הוספת פריטים נוספים לתפריט שדניאל יוכל להזמין ולאכול.
הרחבה — מתמטיקה
- בקש מהתלמידים להשתמש בנתונים שנאספו מדוכן החטיפים ולהציג אותם בעזרת גרף עמודות על נייר או בצורה אחרת.
- נהל דיון עם התלמידים ושאל באיזה צבע השתמשו הכי הרבה, באיזה הכי פחות וכו׳.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.