SPIKE™ Essentialשיעור 3 · פארק שעשועים מדהים
הנדנדה המושלמת
נדנדה חשמלית שלא מהירה מדי ולא איטית מדי: בדיוק בשביל מריה.
- 45 דקות
- גילאי 6–9
- באפליקציה: The Perfect Swing
הסיפור
מריה רוצה לעלות על מתקן גבוה, אבל רכבת הרים מפחידה אותה. היא בוחרת בנדנדה הגדולה. רק שהחברה שלה דווקא אוהבת מתקנים מהירים! איך בונים נדנדה שמתאימה לשתיהן?
המשימה שלכם
- 1בנו את הנדנדה
- 2תכנתו נדנוד איטי ונעים למריה
- 3תכנתו נדנוד מלהיב לחברה שלה
הוראות בנייה רשמיות שלב־אחר־שלב
גוללים בתוך החלון כדי לעבור בין השלבים.
החוברת הרשמית נפתחת כאן בתוך הדף, עמוד אחרי עמוד.
לא רואים את ההוראות? בחלק מהטאבלטים קובץ PDF לא נפתח בתוך הדף — פתחו אותו בחלון חדש או הורידו אותו.
https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltff64b9fa4934e499/5f572f9cead1c447eca8fdd1/U2L3.pdf?locale=en-us
חומרים רשמיים
עמוד השיעור הרשמי (אנגלית) (נפתח בלשונית חדשה)פתיחה באפליקציית SPIKE (נפתח בלשונית חדשה)באפליקציה:The Perfect Swing
https://education.lego.com/en-us/lessons/spikeessential-amazing-amusement-park/spikeessential-the-perfect-swing/
ההוראות והשיעור הרשמיים הם של קבוצת LEGO ומוצגים מהאתר הרשמי.
מה לומדים
- מהירות
- תכנון לפי צורך
- חיישן צבע
חלקים
- רכזת
- מנוע
- חיישן צבע
קוביות קוד
- התחלה ואירועים
- מנוע
- צלילים
מהלך המפגש
45 דקות, חמישה שלבים.
5 דקות
18 דקות
12 דקות
7 דקות
3 דקות
סה״כ 45 דקות
1. פתיחה
(5 דקות · דקה 0–5)
- חימום (2 דק׳) — קדימה, אחורה, למעלה, למטה: כמו ים־יבשה, רק עם כיווני נדנדה. "קדימה" — קפיצה קדימה, "אחורה" — קפיצה אחורה, "למעלה" — על קצות האצבעות, "למטה" — כריעה.
- לשאול: איך זזה נדנדה בגינה? מי דוחף אותה? ובלונה פארק? (מנוע חזק).
- דילמה: שני חברים רוצים לעלות על אותו מתקן. אחד אוהב מהר, השני לא. איך שניהם יכולים ליהנות?
2. בנייה
(18 דקות · דקה 5–23)
- לפתוח באפליקציה את The Perfect Swing ולבנות לפי ההוראות.
- באמצע הבנייה: החלפת תפקידים.
- להושיב דמויות על הנדנדה ולבדוק שהן לא נופלות כשמנדנדים ביד.
- לבדוק שהבסיס יציב ולא זז כשהנדנדה זזה.
3. תכנות
(12 דקות · דקה 23–35)
- לבנות: כשלוחצים play ← מהירות נמוכה ← המנוע מסתובב. לבדוק: האם זה נעים למריה?
- להעתיק את התוכנית ולשנות רק את המהירות למהירות גבוהה. מה השתנה בנדנדה?
- לשאול: איזו מהירות היא "בדיוק נכון"? לנסות 3 מהירויות ולבחור.
- לשמור שתי תוכניות: אחת למריה ואחת לחברה.
- שלב 1: כשלוחצים play
- שלב 2: הגדרת מהירות המנוע (30%)
- שלב 3: סיבוב עם כיוון השעון (3)
- שלב 4: אפקט קולי (😊)
ככה זה יכול להיראות באפליקציה (קוביות אייקון). נסו לבנות את זה בעצמכם — ואז לשנות!
4. אתגר
(7 דקות · דקה 35–42)
- נדנדה בשליטת צבע: כשחיישן הצבע רואה ירוק — הנדנדה מתחילה, כשהוא רואה אדום — היא עוצרת.
- שדרוג מבנה: הוסיפו מקום לעוד נוסעים וודאו שהנדנדה עדיין יציבה.
- ראיון קצר: שאלו זוג שכן איזה מתקן הם אוהבים ולמה.
אתגר בונוס
רמזור לנדנדה
חברו את חיישן הצבע: כרטיס ירוק מתחיל את הנדנוד וכרטיס אדום עוצר אותו. צבע הופך לפקודה!
- שלב 1: כשחיישן הצבע מזהה צבע (🟢)
- שלב 2: הגדרת מהירות המנוע (50%)
- שלב 3: הפעלת המנוע
- שלב 1: כשחיישן הצבע מזהה צבע (🔴)
- שלב 2: עצירת המנוע
5. סיכום וסידור
(3 דקות · דקה 42–45)
- לשאול: למה חשוב לחשוב על מה שאחרים צריכים כשבונים משהו?
- סידור: להוריד את הדמויות, לפרק ולהחזיר את החלקים.
חומר עזר מלא למורה
המערך המלא מתוך חוברת היחידה
חוברת יחידת הלימוד 'פארק שעשועים מדהים' (LEGO® Education, תרגום רובוטק) — שיעור 3 מתוך 7
30–45 דקות · מתחיליםהחוברת המלאה (PDF) (נפתח בלשונית חדשה)
/guides/unit-02-amusement-park.pdf
אוצר מילים:
- שינוי
- צורך
- סובב
- פתרון
- רוצה
בקצרה
- מריה לא רוצה מתקן שזז מהר מדי. האם לדעתכם הנדנדה תתאים לה?
מטרות עיקריותהתלמידים:
- יאספו מידע על הצרכים או הרצונות של אחרים.
- ישנו פתרון קיים על מנת לענות על הצרכים או הרצונות של אחרים.
- יתרגלו עזרה לדמות בסיפור.
- יתארו רעיונות מפתח או פרטים מתוך הטקסט.
מה דרוש(אחת לכל זוג תלמידים)
- ערכת LEGO® Education SPIKE™ Essential
- מחשב/טאבלט עם אפליקציית LEGO® Education SPIKE™ מותקנת
משאבים נוספים
- הוראות בנייה
- לפגוש את הצוות: רקע על הדמויות
- רובריקת הערכה
הכנה
- עיין בשיעור ׳הנדנדה המושלמת׳ (Perfect Swing) באפליקציית LEGO Education SPIKE.
- במידת הצורך, למד מראש את המילים הללו: שינוי, צורך, סובב, פתרון ורוצה.
- קח בחשבון את היכולות והרקע של כל התלמידים. התאם את השיעור כדי להפוך אותו לנגיש לכולם. עיין בסעיף התאמה לקבלת הצעות.
- אם הזמן מאפשר, שלב בשיעור הרחבה של מיומנויות שפה. למידע נוסף עבור לסעיף הרחבה.
הפעלה(כל הכיתה, 5 דקות)
- נהל דיון מהיר בנוגע לביצוע שינויים על מנת לכלול דברים שאחרים צריכים או רוצים.
- שוחח עם התלמידים על: שני חברים שרוצים לעלות על אותו המתקן בלונה פארק. אחד מהחברים רוצה מתקן מהיר, אך השני לא.
- שאל שאלות כגון: איך יכול להיות ששניהם אוהבים לעלות על אותו המתקן? מה יקרה אם הם יעלו על המתקן באותו הזמן?
- הצג לתלמידים את הדמויות הראשיות של הסיפור ואת האתגר הראשון: לגרום לנדנדה לנוע.
- חלק ערכת רובוטיקה ומחשב/טאבלט לכל קבוצה.
חקירה(קבוצות קטנות, 30 דקות)
- בקש מהתלמידים להשתמש באפליקציית LEGO Education SPIKE כדי שתדריך אותם באתגר הראשון:
- צרו ובדקו את התוכנית שגורמת לנדנדה לנוע.
- בקש מהתלמידים לחזור ולבדוק את הדגמים שלהם כדי להשלים את שני האתגרים הבאים באפליקציה:
- שנו את התוכנית כדי לשפר את הנדנדה עבור חבר שרוצה מתקן מלהיב יותר.
- שדרגו את הנדנדה עבור מריה וחברתה.
- ניתן למצוא תמיכה בקידוד ובבנייה בסעיף העצות למטה.
הסבר(כל הכיתה, 5 דקות)
- אסוף את התלמידים כדי לחשוב על האתגרים שהושלמו.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: מה שיניתם כדי שהנדנדה תהיה מושלמת עבור מריה וחברתה? איך שינוי התוכנית הפך את המתקן לשונה?
שכלול(כל הכיתה, 5 דקות)
- בקש מהתלמידים לחשוב ולדון על החשיבות של ביצוע שינויים כדי לכלול דברים שאחרים צריכים או רוצים.
- שאל שאלות כגון השאלות הבאות: למה לדעתכם חשוב לכלול דברים שאנשים אחרים צריכים או רוצים כשאתם יוצרים משהו חדש? איך תרגישו אם משהו שאתם צריכים או רוצים נלקח בחשבון?
- בקש מהתלמידים לסדר את עמדות העבודה שלהם.
הערכה(לאורך כל השיעור)
- שאל שאלות מנחות כדי לעודד את התלמידים שלך ״לחשוב בקול רם״ ולהסביר את תהליכי החשיבה שהובילו להחלטות אותן קיבלו במהלך הבנייה והתכנות.
הערכה על ידי המורה
- מדוד את המיומנות של התלמידים בשינוי פתרון לצורך מענה על צרכים או רצונות של אנשים אחרים.
- צור סולם התואם את הצרכים שלך. לדוגמה:
- 1. זקוק לתמיכה נוספת
- 2. יכול לעבוד באופן עצמאי
- 3. יכול ללמד אחרים
הערכה עצמית
- בקש מכל תלמיד לבחור את הלבנה שלדעתו מייצגת בצורה הטובה ביותר את הביצועים שלו:
- צהוב: אני חושב שאני יכול לבצע שינויים כדי לכלול דברים שאחרים צריכים או רוצים.
- כחול: אני יכול לבצע שינויים כדי לכלול דברים שאחרים צריכים או רוצים.
- ירוק: אני יכול לבצע שינויים כדי לכלול דברים שאחרים צריכים או רוצים, ואני גם יכול לעזור לחבר לעשות זאת.
הערכת עמיתים
- בקבוצות העבודה שלהם, בקש מהתלמידים לדון בחוויית העבודה המשותפת שלהם.
- עודד אותם להשתמש בהצהרות כגון:
- אהבתי כשאתה…
- אני רוצה לשמוע עוד על איך אתה…
עצות קידוד
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש פקודות תכנות להשראה, שתעזורנה להם לשנות את התוכנית שיצרו.
- פקודות התכנות להשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מנסים למצוא פתרונות משלהם.
פקודות תכנות להשראה(מוצגות בחוברת כתמונות; הפקודה המסומנת בקו מקווקו היא התוספת)
- התוכנית הבסיסית: כשלוחצים play ← הגדרת מהירות המנוע ← חצי סיבוב נגד כיוון השעון ← חצי סיבוב עם כיוון השעון.
- רעיון 1: + פקודת מנוע נוספת בסוף התוכנית.
- רעיון 2: + פקודת צליל מוקלט (מיקרופון) בסוף התוכנית.
- רעיון 3: שני חצאי הסיבוב בתוך פקודת לולאה (חזרה), כך שהנדנדה ממשיכה לנוע הלוך ושוב.
עצות בנייה
- לאחר שהתלמידים ישלימו את האתגר הראשון, הצג בפניהם שלוש תמונות להשראה והנחה אותם לשפר את הדגמים שלהם באופן חופשי.
- תמונות ההשראה נועדו לעורר את דמיונם בזמן שהם מתנסים ומשנים את הדגמים שלהם.
- בתמונות ההשראה בחוברת: מושב שני (משורטט) עם חבר לצד מריה; מושב נוסף מעליה; ומושב בקצה זרוע ארוכה (משורטטת) שמתנדנדת גבוה יותר.
- אין הוראות בנייה לאתגר זה.
התאמה
- פשט שיעור זה על ידי:
- קיצור השיעור כך שיכלול רק את האתגר הראשון.
- הצגת תמונת השראה אחת שתסייע לתלמידים לשנות את הדגמים שלהם.
- הגבר את הקושי על ידי:
- הוספת חיישן הצבע לתוכנית המתחילה את פעולת הנדנדה.
- העלאת חברים נוספים למתקן ושינוי התוכנית כך שתענה גם על הצרכים והרצונות שלהם.
הרחבה — מיומנויות שפה
- בקש מהתלמידים לראיין את חבריהם לכיתה על מנת לגלות מה הם אוהבים ומה הם לא אוהבים במתקנים השונים בפארק השעשועים.
- הרחבה זו תאריך את השיעור מעבר ל־45 דקות.
החוברת המלאה בתוך הדף
חוברת היחידה בעברית נפתחת כאן בתוך הדף. היא כוללת את כל מערכי השיעור של היחידה, לפי הסדר.
המערך לקוח מחוברת היחידה הרשמית של LEGO® Education בתרגום רובוטק. המערך שלנו ל־45 דקות מופיע למעלה.